Psychologie du développement
La psychologie du développement est l’étude scientifique des changements dans le fonctionnement psychologique (fonctions cognitives, langagières, affectives et sociales) de l’individu humain au cours de sa vie.
Ces changements ont lieu durant toute la vie, de la conception à la mort de l’individu.
Selon la théorie LIFE-SPAN, le développement est un processus continu qui se déroule tout au long d’une vie. Rejet de la croyance selon laquelle le développement se caractérise par un accroissement pendant l’enfance, un arrêt à l’adolescence, un état stationnaire à l’âge adulte et une décroissance durant les âges avancés. On ne voit plus le développement comme une succession de développements, une division en tranches d’âges. La perspective LIFE-SPAN apporte des réponses quant aux demandes liées au vieillissement de la population.
Le cours combine un axe transversal (ensemble des changements par âge) et un axe thématique (développement par domaine tout au long de la vie). Après une brève introduction méthodologique, le cours aborde dans un premier temps la présentation de grandes théories du développement : théories psychanalytiques (Freud, Erikson), théorie du développement cognitif (Piaget), théories humanistes et théorie de l’apprentissage social (Bandura).
Par la suite, le cours examine, sur la base de recherches, plusieurs facettes du développement dont notamment: le développement cognitif (raisonnement, mémoire, intelligence), le développement relationnel et social (attachement infantile et adulte, sexualité, amitié, jeu), le développement moral et de la personnalité (concept de soi, identité, comportement prosocial, jugement moral) ainsi que des éléments du développement autour des défis spécifiques de la vie adulte: travail-chômage, famille-parentalité, attitudes face à la mort.
Une attention particulière est accordée à la prise en compte 1) de l’interaction et de l’autonomie entre les différents facettes, et 2) de l’importance des facteurs socio-historiques pour la compréhension du développement humain et de la diversité des parcours.
A la fin du cours l’étudiant sera capable de:
- Définir le champ de la psychologie du développement humain: enfance-adolescent-adulte-vieillesse.
- Connaître les principales théories développementales.
- Acquérir des connaissances dans les divers enjeux développementaux de ces d périodes de vie: développement physique, cognitif, langagier, social, et personnalité.
- Connaître les principales psychopathologies affectant ces divers périodes de vie.
- Connaître les principales approches méthodologiques de la recherche en psychologie développementale, ainsi que les dernières données de recherche sur ces 4 périodes de vie.
- Appliquer la théorie sur ces divers périodes développementales à des cas.
Course Features
- Lectures 65
- Quizzes 0
- Duration 50 hours
- Skill level All levels
- Language English
- Students 0
- Certificate No
- Assessments Self
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Le développement humain : vue d’ensemble et approches théoriques
- Lecture 1.1 L’étude du développement humain Locked
- Lecture 1.2 Les approches théoriques du développement humain Locked
- Lecture 1.3 Les méthodes de recherche en psychologie du développement Locked
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La conception, le développement prénatal, la naissance et le nouveau-né
- Lecture 2.1 La conception Locked
- Lecture 2.2 Le développement prénatal Locked
- Lecture 2.3 La naissance Locked
- Lecture 2.4 Le nouveau-né Locked
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Le développement physique et cognitif de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans
- Lecture 3.1 Le développement physique Locked
- Lecture 3.2 Le développement cognitif Locked
- Lecture 3.3 Le développement du langage Locked
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Le développement affectif et social de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans
- Lecture 4.1 Les fondements du développement affectif et social Locked
- Lecture 4.2 Les théories du développement de la personnalité Locked
- Lecture 4.3 Les théories de l’attachement Locked
- Lecture 4.4 Les facteurs d’influence et les conséquences de l’attachement Locked
- Lecture 4.5 La famille : le premier contexte du développement affectif et social Locked
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Le développement physique et cognitif de ’enfant de trois à six ans
- Lecture 5.1 Le développement physique Locked
- Lecture 5.2 Le développement cognitif Locked
- Lecture 5.3 La maîtrise du langage Locked
- Lecture 5.4 La place du jeu dans le développement Locked
- Lecture 5.5 L’éducation préscolaire Locked
- Lecture 5.6 L’encadrement des enfants Locked
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Le développement affectif et social de l’enfant de trois à six ans
- Lecture 6.1 L’évolution de la conscience de soi Locked
- Lecture 6.2 Le développement de l’identité de genre Locked
- Lecture 6.3 Les théories du développement de l’identité de genre Locked
- Lecture 6.4 Les théories du développement de la personnalité Locked
- Lecture 6.5 Le développement social Locked
- Lecture 6.6 Le développement physique Locked
- Lecture 6.7 L’encadrement des enfants Locked
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Le développement physique et cognitif de l’enfant de six à onze ans
- Lecture 7.1 Le développement cognitif Locked
- Lecture 7.2 L’évolution du langage : la communication Locked
- Lecture 7.3 La scolarisation Locked
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Le développement affectif et social de l’enfant de six à onze ans
- Lecture 8.1 Le soi en développement Locked
- Lecture 8.2 Le développement de la personnalité de 6 à 11 ans : les approches théoriques Locked
- Lecture 8.3 L’enfant et sa famille Locked
- Lecture 8.4 L’enfant d’âge scolaire et son groupe de pairs Locked
- Lecture 8.5 La santé mentale des enfants Locked
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Le développement physique et cognitif de l’adolescent de onze à vingt ans
- Lecture 9.1 Le développement physique Locked
- Lecture 9.2 La santé physique et mentale Locked
- Lecture 9.3 Le développement cognitif Locked
- Lecture 9.4 Le développement moral Locked
- Lecture 9.5 L’éducation et la formation professionnelle Locked
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Le développement affectif et social de l’adolescent de onze à vingt ans
- Lecture 10.1 La quête de l’identité Locked
- Lecture 10.2 La sexualité à l’adolescence Locked
- Lecture 10.3 Le développement des relations affectives et sociales Locked
- Lecture 10.4 Les problèmes psychosociaux à l’adolescence Locked
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Le développement du jeune adulte de vingt à quarante ans
- Lecture 11.1 Les perspectives générales sur l’âge adulte Locked
- Lecture 11.2 Le développement physique Locked
- Lecture 11.3 La sexualité et la reproduction Locked
- Lecture 11.4 Le développement cognitif Locked
- Lecture 11.5 Le développement affectif et social Locked
- Lecture 11.6 Les styles de vie Locked
- Lecture 11.7 Les rôles sociaux du jeune adulte Locked
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Le développement de l’adulte d’âge mûr de quarante à soixante-cinq ans
- Lecture 12.1 L’âge mûr : une étape particulière du cycle de la vie Locked
- Lecture 12.2 Le développement physique à l’âge mûr Locked
- Lecture 12.3 Le développement cognitif à l’âge mûr Locked
- Lecture 12.4 Le développement affectif et social à l’âge mûr Locked
- Lecture 12.5 L’évolution des relations sociales à l’âge mûr Locked
- Lecture 12.6 Les préoccupations professionnelles Locked
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Le développement de l’adulte d’âge avancé de soixante-cinq ans à la fin de la vie
- Lecture 13.1 Le vieillissement de la population Locked
- Lecture 13.2 Le développement physique Locked
- Lecture 13.3 La santé physique et mentale Locked
- Lecture 13.4 Le développement cognitif Locked
- Lecture 13.5 Le développement affectif et social Locked
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La mort et le deuil
- Lecture 14.1 La mort Locked
- Lecture 14.2 Le deuil Locked
